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創業培訓師的關鍵職責——國際勞工組織創業培訓培訓師趙偉

創業培訓師的關鍵職責——國際勞工組織創業培訓培訓師趙偉

稿件來源:中國勞動力市場信息網監測中心發布日期:2010-04-12

以往眾多的培訓工作的經驗告訴我們,培訓師是培訓工作可持續性發展的關鍵因素之一,培訓師的質量對于創業培訓工作來說是至關重要的。這就意味著創業培訓師的素質和能力同樣也是創業培訓工作可持續性發展的關鍵因素。

 

我們知道創業培訓師的關鍵職責是:協助選擇合作機構;選拔和開發創業教師;協助監督創業教師開展的培訓課程的質量。

 

其中的教師開發是指培訓師為了使在培訓機構工作的教師有能力完成創業課程的教學而開展的一切活動。它一般情況下包括:學員篩選、培訓需求分析、教師培訓、后續支持服務、質量控制。這五個步驟環環相扣、缺一不可。創業培訓師在開發教師的時候,就要遵循上述步驟按部就班的進行。而創業培訓的師資培訓的關鍵是授課能力的培訓。我們培訓師要確保教師具備對目標群體開展創業培訓的能力。為了更好的實現這一目標,我們可以從以下幾點入手,不斷提高師資培訓的質量。

 

一、準備比資歷更重要

 

充分的準備是成功培訓的前提。師資培訓絕對不是僅僅靠經驗,駕輕就熟般就能做好的事情,想要獲得一個師資培訓班的學員高度滿意,一定會對授課培訓師的智力和體力提出雙重挑戰。而應對這種挑戰,認真細致的培訓準備就必不可少的。從培訓前對學員的了解,到學員座位的安排;從教具的準備,到教室和設備的實地考察;從和主辦方的溝通,到合作培訓師的協作;從獲得學員的實際需求,到課程的具體調整;從對課程的熟悉把握,到課程預案的構思。這些都是建立在培訓師準備的基礎上。

 

二、內容比形式更重要

 

內容決定形式,對象選擇方法。因為有了參與式的培訓方法,使得我們的創業培訓更加的生動而吸引人,不過當我們沉浸在熱熱鬧鬧的參與式的課堂氣氛的同時,我們也陷入了舍本逐末的誤區。應該說參與式的培訓方法只是實現培訓目標的一種手段和途徑。讓學員掌握我們預期傳授的知識和技能才是最終的目的。實質上,培訓師在教師培訓班里,就是要教授教師兩件事:一、教什么;二、怎么教。這也是設計師資培訓的課程依據。所以每一次培訓班,每一節培訓課,作為培訓師首先需要明確培訓目標是什么,其次培訓師要知道這些目標是有哪些知識點和技能構成的,而培訓的對象對這些知識點和技能的接受程度又是怎樣,最后要想使學員接受這些知識點和技能需要什么方法最合適。經驗分享,培訓師在講授原理、方法、技巧和工具部分的時候,不能就問題講問題,而要有效緊密地結合創業教材的內容和知識點進行講授,這樣既能避免這些內容講授得空洞和乏味,又能避免創業教學形式重于內容的誤導。

 

三、邏輯比技巧更重要

 

把握培訓課程的邏輯是基礎。一次師資培訓,大到整體的課程安排,小到每一節課教學內容都是有著嚴謹的邏輯和條理的,所以強烈地建議各位培訓師首先要去理解和熟悉課與課之間,知識點與知識點之間,原理與方法之間,方法與技巧之間,技巧與工具之間的邏輯關系。例如,我們在剛剛開始講課的時候,往往熱衷去講自己最熟悉的課程,通過那些熟能生巧的授課技巧獲得一時間的同事認可和學員掌聲。但是熟不知,在沒有邏輯和結構支撐下的授課,各種技巧也只能是無本之木,無源之水。經驗分享,培訓原理、方法、技巧及工具之間是有著嚴謹的邏輯關系的,不能隨便的刪減和更改教授順序。所以,對師資培訓中的每一節課程的熟悉和掌握都是必要的,因為只有對所以課程內容了解之后,才能發掘其中的邏輯條理。

 

四、實踐比紙上談兵更重要

 

實踐是培訓師提高素質和能力的重要途徑。培訓師不但要教授教師培訓原理、方法、技巧及工具的具體內容,而且在教授這些內容的過程中,培訓師要身先士卒的運用和展示這些內容。例如,在教師培訓班教學過程中,如果培訓師本身都做不到遵循成人學習原理、不能靈活運用參與式方法、沒有體現語言的邏輯以及得體肢體語言,那就很難讓教師接受和信服培訓內容。另一個重要的實踐環節就是試講。試講既是教師對創業的知識和技能的學習,又是對培訓原理、方法、技巧及工具的具體實踐應用。實質上,試講就是在培訓師指導下教師進行一次對于創業教材的集體備課。所以,培訓師的課前輔導以及試講后的點評都是至關重要的。經驗分享,我們培訓師不能在每個教師試講后,僅就方法和技巧上給試講的教師點評,更應該把重點放在和教師分享與探討,將來面對培訓對象時,如何設計、安排和教授好教材里各個主題,同時還要提醒教師在教授相關主題時,可能會遇到問題和難點,例如學員可能會經常提及的問題等,這才是試講所要達到的真正目的。

 

做一名合格的創業培訓師是一件不輕松的事,而做一個優秀的創業培訓師更不容易。所以,希望我們所有的創業培訓師能夠謙卑、互學、協作、認真地做好創業培訓工作這份難能可貴的事業!


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